Programmi

Docenti:	TRONCARELLI Donatella
Attività didattica:	LABORATORIO DI DIDATTICA DELLA LINGUA ITALIANA
SSD:	NN
Ore docente:	36
Ore corso:	36
CFU:	3
Periodo di didattica:	1° semestre
Titolo del corso: Contenuto del corso:	Progettazione didattica per l'italiano L2. La progettazione dell’azione didattica costituisce un’attività preliminare all’attuazione dell’attività di insegnamento che, basandosi su criteri metodologi elaborati dalla ricerca nel campo della programmazione educativa, consente di elaborare percorsi formativi efficaci, trasparenti e valutabili. Il Laboratorio si centra quindi sulla presentazione dei principali criteri, metodi e strumenti adottabili per la progettazione un percorso di apprendimento per l'italiano L2 e per la realizzazione di materiali didattici da utilizzare in presenza e a distanza. In particolare saranno trattati i seguenti argomenti: • scopi della progettazione didattica • modelli di progettazione • ruolo dell'analisi dei bisogni • indicazioni del QCER • criteri di definizione del sillabo di un corso • principi e metodi per l'applicazione di modelli operativi per la didattica linguistica.
Prerequisiti:	Conoscenze di base di Didattica della lingua italiana e delle indicazioni del Quadro comune europeo di riferimento relative alla progettazione di corsi di lingua
Testi di riferimento:	Per studenti frequentanti • Diadori P., Palermo M., Troncarelli D., Insegnare l’italiano come seconda lingua. Contesti di apprendimento e metodologie di insegnamento, Carocci, Roma, 2025, capitoli 9 e 10 (pp. 227-306) • Danesi M., Diadori P., Semplici S., Tecniche didattiche per l’italiano L2, anche in contesti CLIL, Carocci, Roma, 2018, cap. 4-8 (pp. 83-307) • CONSIGLIO D’EUROPA, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento e valutazione. Volume Complementare, 2020. Scaricabile all’indirizzo: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15120/13999 • Materiali forniti dal docente. Per studenti frequentanti non frequentanti • Diadori P., Palermo M., Troncarelli D., Insegnare l’italiano come seconda lingua, Carocci, Roma, 2025, capitoli 9 e 10 (pp. 227-306) • Danesi M., Diadori P., Semplici S., Tecniche didattiche per l’italiano L2, anche in contesti CLIL, Carocci, Roma, 2018, cap. 4-8 (pp. 83-307) • Troncarelli D., "Progettazione didattica”, in Diadori P. Semplici S., Gennai C. (a cura di), Progettazione editoriale per l’italiano L2, Perugia, Guerra, 2011, pp. 116-124. • CONSIGLIO D’EUROPA, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento e valutazione. Volume Complementare, 2020. Scaricabile all’indirizzo: https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15120/13999
Metodi didattici:	Per lo svolgimento del Laboratorio saranno adottati vari formati didattici. Lezioni di tipo frontale, accompagnate dall’uso di presentazioni Power Point, saranno adottate per la parte teorica. Attività seminariali e attività di tipo interattivo con lavori di gruppo e discussioni online integreranno le lezioni in presenza per consentire la realizzazione di progettazione di percorsi di apprendimento e lo sviluppo di unità. Trattandosi di un laboratorio che mira all0 sviluppo di abilità e competenze operative la frequenza è fortemente consigliata.
Obiettivi formativi:	a) Il corso fornirà le basi per conoscere e comprendere: • la nozione di bisogno linguistico • le metodologie di progettazione didattica • i modelli operativi per l'insegnamento della L2 • le tecniche didattiche per lo sviluppo delle abilità linguistiche • i criteri e le strategie di selezione di applicazioni e software didattici. b) Lo studente/la studentessa saprà applicare la conoscenza e la comprensione per: • analizzare i bisogni di specifici profili di studenti • progettare un percorso di apprendimento per italiano L2 • definire gli obiettivi di apprendimento per specifici profili di apprendenti • definire i contenuti di insegnamento • elaborare materiale didattico. c) Lo studente/la studentessa sarà in grado di sviluppare autonomia di giudizio sulla modalità di organizzazione di un percorso didattico in relazione a profili diversi di apprendenti, sulla base dei loro bisogni di apprendimento. d) Il corso consentirà di migliorare la capacità di collaborazione in equipe e le strategie di problem solving in relazione allo sviluppo dell'expertise necessaria alla professione di docente di italiano L2 e) Tramite l'impiego di strumenti informatici e la collaborazione in rete tra pari, lo studente potrà ampliare le proprie competenze inerenti le applicazioni digitali utilizzabili per fini didattici e riflettere sul proprio processo di apprendimento.
Risultati di apprendimento attesi e modalità di verifica:	Lo studente/la studentessa conoscerà i principali metodi di progettazione didattica per l'insegnamento dell'italiano L2 e comprenderà i criteri su cui condurre l'analisi dei bisogni di apprendimento. Saprà elaborare la progettazione di un percorso didattico, a partire dall'analisi dei bisogni, individuare gli obiettivi di apprendimento e definire i contenuti di insegnamento. Sarà in grado sviluppare materiale didattico per il conseguimento degli obiettivi didattici individuati. Svilupperà autonomia di giustizio riguardo alla selezione delle strategie e delle tecniche didattiche da adottare. La valutazione della tesina e del colloquio orale si baserà sui seguenti parametri: 1. Capacità di analisi del contesto e dei bisogni degli apprendenti 2. Coerenza tra bisogni, obiettivi, metodologie didattiche e attività proposte ; 3. Capacità di motivare le scelte metodologiche 5. Qualità dei materiali e delle attività elaborate (originalità, adeguatezza al livello, efficacia didattica, eventuale uso consapevole delle tecnologie) 6. Qualità espositiva (chiarezza, organizzazione del testo, correttezza linguistica, uso della terminologia disciplinare e delle citazioni bibliografiche) Colloquio orale / Stesura obbligatoria di una tesina inerente a una progettazione didattica
Altre informazioni:	Il Laboratorio è articolato in 9 incontri in presenza ed esercitazioni da svolgere online. Scopo delle lezioni in presenza, basate sulla didattica frontale, è quello di presentare i contenuti del corso, illustrare strumenti e modalità di lavoro da adottare nelle esercitazioni online, discutere i lavori realizzati dai gruppi. Scopo delle attività online, condotte secondo principi di apprendimento collaborativo, è quello di guidare gli studenti alla pianificazione di un percorso di apprendimento per l'italiano L2 e allo sviluppo di un suo segmento. Le attività online impegnano per 2 ore nell'arco di 1 settimana. Lo studio della bibliografia indicata è essenziale per acquisire le conoscenze da applicare alla pianificazione del percorso e allo sviluppo die materiali didattici.